作业帮小松鼠找花生 第一段用什么语气读
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/06 23:01:09
小松鼠找花生 第一段用什么语气读
小松鼠找花生 第一段用什么语气读
小松鼠找花生 第一段用什么语气读
苏教版小语国标本一年级下册《小松鼠找花生果》一课,是一篇科普童话,通过小松鼠找花生果的故事,揭示了花生地上开花、地下结果的特性,介绍了关于花生的科学基础知识.课文语言生动,富有情趣,能让学生在阅读故事中获取知识、乐在其中.我根据教材的特点和学生的学习规律,运用多种手段创设生动的情境,营造了充满活力的课堂教学氛围.
一、导入新课.
在树林里的一棵大松树上,住着一位可爱的朋友,它是谁呢?瞧,它来了.（出示小松鼠的图贴在黑板上.）
1、你认识它吗?大声和它打声招呼吧!
出示小松鼠贴于黑板.
2、谁还愿意和它说说话?
生：小松鼠,你在干什么呀?
师：我想去找花生果,你能帮助我吗?
课题出示；小松鼠找花生果
二、感知整体.
1、那就让我们一起和小松鼠去找花生果吧,走,我们出发了.
初读课文.要求：读准字音,读通句子.
2、一路上,小草绿了,花儿开了,这些花朵里的词语,谁能读一读?
出示词语,各种形式读.
三、细读全文.
第一段
过渡：小朋友读得真棒!看,我们来到了哪儿,你看到了什么?
1、出示图,指名说.
2、填空.
绿油油的
黄灿灿的
3、你们刚才说的词语真精彩,把词语放到句子里,你会读得更美.
出示第1段,自读、指名读、齐读.
第二段
过渡：绿油油的叶子,黄灿灿的小花,真好看呀!可小松鼠不知道它们是什么?它呀去问蚯蚓.
1、出示第2段.
2、小松鼠问蚯蚓（指导读的语气）蚯蚓说.
3、小松鼠听到是花生,它怎么样呀?引读：小松鼠,它想.
4、你能读出高兴的语气吗?指名读、齐读.（体会当时小松鼠高兴的心情.）
第三段
过渡：小松鼠知道花生很好吃,它有一个美好的愿望呢,它想把花生摘下来,留着冬天吃,于是它行动起来了,从那以后,每天做了什么呢?[
1、自读第3段.
2、回答：小松鼠做了什么?
边回答边划：每天都
3、每天是什么意思呀!（体会焦急的心情.）
4、他看到花生了吗?（没有）
5、可是,引读——（师把图上的花摘下来）
第四段
过渡：等了这么久,都没看见一个花生果,这时候小松鼠会怎么样?（很难过,奇怪）
1、出示第4段.（自读,同桌读,可以加上合适的动作.）
2、你能来当当小松鼠,可以加上合适的动作,边读边表演.
（评讲时,突出“自言自语”,并理解.）
第五段
过渡：是呀,花生果到底被谁摘走了呀?（生：谁也没有摘.）那花生果到哪儿去了呢?（生：花生果全在泥土里呢!）
1、你能上来找找花生果吗?（学生上台把图上的泥土拿掉.）
2、哇,原来花生果真在在泥土里.（学生情不自禁地说了出来.）
四、延伸课堂.
1、小松鼠在我们小朋友的帮助下,找到了（花生果）师指题目.
2、我们告别了松鼠,我想问问小朋友,还有哪些植物吃的部分也是长在泥土里的?（自由说.）
五、学习生字.
1、小朋友们说得太棒了,你们看森林里的花朵开得可艳啦,你想让它开得更艳吗?读出花朵中的生字,并且给它组个词,它们就会开得更漂亮.相机读、贴.
2、配乐描红.要注意到每一个学生握笔书写的姿势,做到头正、肩平、臂开、足安.