原题是：探索研究:地理是一门与实际生活紧密相关的科学,你在实验生活中发现了那些与地理学有关的现象和问题?请用地理学的观点加以分析和阐述,文体不限,字数1000字以上!（1000多一点就

原题是：探索研究:地理是一门与实际生活紧密相关的科学,你在实验生活中发现了那些与地理学有关的现象和问题?请用地理学的观点加以分析和阐述,文体不限,字数1000字以上!（1000多一点就
原题是：探索研究:地理是一门与实际生活紧密相关的科学,你在实验生活中发现了那些与地理学有关的现象和问题?请用地理学的观点加以分析和阐述,文体不限,字数1000字以上!（1000多一点就行了~）

原题是：探索研究:地理是一门与实际生活紧密相关的科学,你在实验生活中发现了那些与地理学有关的现象和问题?请用地理学的观点加以分析和阐述,文体不限,字数1000字以上!（1000多一点就
字数1000字以上

《海底地震》
海地地震造成了极大的破坏，原因是什么？
答案：震级较大，震源深度浅，在地下八公里处。建筑物没有按照抗震标准建造，难以抵挡强震冲击。缺乏有效的灾情监测预警系统，也无法投入大量的资金抗震，地震发生后的处理机制未有效建立，减灾能力较弱
《台风“莫拉克”》
2009年第8号台风“莫拉克”8月9日16时20分在福建霞浦登陆后，由于移动速度慢、带来的雨量大，受其影...

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《海底地震》
海地地震造成了极大的破坏，原因是什么？
答案：震级较大，震源深度浅，在地下八公里处。建筑物没有按照抗震标准建造，难以抵挡强震冲击。缺乏有效的灾情监测预警系统，也无法投入大量的资金抗震，地震发生后的处理机制未有效建立，减灾能力较弱
《台风“莫拉克”》
2009年第8号台风“莫拉克”8月9日16时20分在福建霞浦登陆后，由于移动速度慢、带来的雨量大，受其影响，我国部分地区诱发多起地质灾害。据此回答1—3题。
1、受“莫拉克”的影响，下列省区有可能发生地质灾害的是：
A．江西、陕西 B．福建、湖南 C．广西、内蒙古 D．云南、西藏
2、台风“莫拉克”在福建登陆时，受其影响浙江省不可能出现的风向是：
A．西北风 B．东北风 C．西南风 D．偏东风
《菲律宾火山喷发》
火山喷发的前兆有那些？
『答案』宏观前兆异常，是指以肉眼和感官容易察觉的火山骚动反应及表现。主要包括：
1.地下发出噪声，有感地震和其他由地震而引起的震动。
2.可见的地表变形标志。
3.从蒸气喷孔、喷气孔、泉眼等发出气体气味、颜色、噪声及其喷发物体积和速率的增减变化。
4.水位、水温、水化学等异常变化。
5.生物异常，包括植物褪色、枯死与小动物的行为异常及死亡等。
《08奥运》
2008年是世界人民的奥运年。3月24日11时（当地区时)在雅典的赫拉神庙(约37°58′N，23°43′E)举行隆重的奥运圣火取火仪式。
(2)中央电视台对圣火采集仪式进行了现场直播。西安观众观看采集仪式开始时的时间为___________，画面中取火盆口平面与地平面的夹角约为________。火盆(野外静置)中的火苗多偏向_____________方向。
(3)采集仪式开始时，全球地方时为24日的经度范围是______________。
(4)在图示火炬传递的城市中，与雅典气候类型相同的___________、___________。奥运会举办期间北京的气候特征____________，其形成原因是_________。
(2)17时 37°58′ 东北 (3)135°W向东至180° (4)旧金山 、伊斯坦布尔高温多雨
海地大地震
是什么原因导致了这次地震，为什么这次地震人员伤亡很大，当发生地震时我们如何保护自己。
『答案』海地位于太平洋（加勒比）板块和大西洋（北美板）块交界处，属于地震频发区。世界上其他地方发生的地震大多是一个板块俯冲到另一板块下导致，而此次强震却是两大板块发生水平运动碰撞所致，这种类型的地震通常震源较浅，并能释放巨大能量。此次地震的震源仅位于地下10公里左右，因此造成了巨大损失。
海地的居民主要集中在首都太子港，人口过于集中，建筑抗震能力过差，导致死伤很大。
处于屋内：寻找承重墙，躲在这面墙的牢固物体下，在被困后，让自己保持清醒且保持有水分
处于屋外：跑到空地上
菲律宾火山喷发
火山喷发的前兆有那些？
『答案』宏观前兆异常，是指以肉眼和感官容易察觉的火山骚动反应及表现。主要包括：
1.地下发出噪声，有感地震和其他由地震而引起的震动。
2.可见的地表变形标志。
3.从蒸气喷孔、喷气孔、泉眼等发出气体气味、颜色、噪声及其喷发物体积和速率的增减变化。
4.水位、水温、水化学等异常变化。
5.生物异常，包括植物褪色、枯死与小动物的行为异常及死亡等。
微观前兆异常，是指信号微弱而不易被人体或动物感官系统所察觉，只能通过仪器才能检测到的异常现象。主要包括：
1.火山性地震活动。
2.火山地表形变。
3.电磁变化。
4.重力变化。
5.地热变化。
6.地下水水位、温度及化学成分变化。
今日最典型的气候问题
为什么在全球变暖的情况下，我国会经历如此寒冬？
因为全球变暖是就全球整体而言，我国的寒冬时全球变暖大的趋势下的极端天气。这也是大自然规律的体现，我们一定要尊重客观规律，让大自然造福于人类。
2010年1月15日的日环食问题啊，可以出一道综合题。
1、请分析日环食成因。
2、为什么在山东能看见日环食，在东北看不到？
3、看日食的时候，应准备什么观察工具？
问题出来了，至于答案在网上搜索一下吧，相信都有提到。

收起

B

评价案例
案例一：让学生观察实验，发现和提出问题。
实验材料：罐头筒两个、温度表两支、土壤、水。
将一个罐头筒装满水，另一个装满土。放一支温度表到水里，并同时将另一支插入土中。然后把两个罐头筒均放在阳光下。读取水和土中的温度。再将罐头筒从阳光下移到阴影处，读取水和土中的温度。
让学生根据实验尝试编制问题。
该评价案例可以用来测评学生是否踊跃提出问题...

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评价案例
案例一：让学生观察实验，发现和提出问题。
实验材料：罐头筒两个、温度表两支、土壤、水。
将一个罐头筒装满水，另一个装满土。放一支温度表到水里，并同时将另一支插入土中。然后把两个罐头筒均放在阳光下。读取水和土中的温度。再将罐头筒从阳光下移到阴影处，读取水和土中的温度。
让学生根据实验尝试编制问题。
该评价案例可以用来测评学生是否踊跃提出问题和学生在多大程度上利用了已有信息和条件提出问题。评价的重点在于，学生是否发现水和土中的温度的差异，把这种温度差异作为已知信息并用之编制问题。只要学生积极提出了问题，即予以鼓励；学生提出问题的质量用评语方式，具体指出学生所提问题优点与不足，以鼓励性评语为主。
案例二：给出相关资料或条件，让学生提出地理问题。
在教学“南极大陆蕴藏丰富的煤炭资源”时，首先，提供相关资料和信息：
(1)南极洲煤炭分布图及煤炭储量；
(2)煤炭形成的重要条件——湿热的气候、茂密的森林；
(3)南极洲景观图片；
(4)南极洲气候特点。
接着，让学生利用上述信息提出问题。学生提出的问题可能五花八门。教师根据学生提出的问题，可以了解学生在多大程度上利用了已有的信息，以及合理性、完整性、新颖性等表现问题质量的信息，从而评价学生在提出地理问题方面的水平与差异。如“为什么南极洲会有丰富的煤炭资源？”与“南极洲有丰富的煤炭资源，说明南极洲曾有过湿热的气候、茂密的森林，这说明了什么问题？”这两个问题相比，在深度上是有明显区别的。根据这种差别，教师就可以对学生提出地理问题的能力做出相应的评价。
案例三：收集相关信息，将已有的知识、经验与问题相联系，提出对问题解答的猜测和假设。
在学习降水对人类影响的相关内容时，呈现下述描述降水的句子。“连续24小时的暴雨”、“阴雨连绵一个月”、“盛夏，近20天没有下雨”、“某城市下了大雪，路面积雪很厚”。让学生说出上述降水情况可能给人类生产和生活带来的影响。
学生解决这一问题，要举出实例或者用推测的方法加以解决。评价重点可以放在学生是否能针对所提出的问题，依据已有的知识、经验，提出相关实例，通过思考作出猜想假设；学生提出的实例与猜想的丰富程度以及它们的合理性。
案例四：布置搜集降水量数据、绘制降水量柱状图的作业。
让学生到学校所在地的气象台(站)搜集当地降水量数据，填在表格中(如当地没有气象台站，表中数据可以由教师给出)，再让学生用表格的降水量数据，并按下面的步骤(绘图步骤是否给出，可根据学生的具体情况确定)画一幅降水量柱状图。
学校所在地月平均降水量
(1)在坐标纸上绘出一条直线作为x轴，并在其上标记12个月份；
(2)画出两条与x轴垂直的线作为y轴，加上雨量刻度；
(3)用立柱表示表内的雨量数据，形成降水量柱状图。
学生绘出降水量柱状图后，让学生读绘出的降水量柱状图，完成如下任务：
(1)读出一年中各个月份降水量的数字，把12个月的降水量数字相加，算出该地全年降水量大约是多少。
(2)找出降水量最多的月份和最少的月份。
(3)该地降水集中在哪几个月？
(4)自己归纳一下，读降水量柱状图应该注意些什么？
该评价案例中的学生搜集降水资料、绘制降水量柱状图、读降水量柱状图三项活动，可以用来较为全面地评价学生搜集、整理、分析地理信息资料的能力和活动水平。比如，教师可以获得以下诸方面的评价信息：学生是用什么方法获得资料的？学生搜集的资料是第一手资料还是第二手资料？他们搜集的资料来源可靠吗？学生绘图的步骤是否正确，绘制的降水量柱状图的质量如何？学生是否掌握了读降水量柱状图的方法？他们得出的结论准确吗？分析此类评价信息可以比较准确地对学生搜集、整理、分析地理信息资料的能力和活动水平作出评价。

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